Comment obtenir un PEI en Ontario

L'Ontario a son propre vocabulaire pour tout ça — PEI, CIPR, « en difficulté », CAEED — et ces mots réussissent très bien à faire passer une chose simple pour un procès. Laissez-moi défaire le jargon avec vous.

PEI et CIPR, ce n'est pas la même chose

Un PEI (plan d'enseignement individualisé) est le plan écrit des mesures d'appui et d'adaptation dont votre enfant bénéficie. Un CIPR (Comité d'identification, de placement et de révision) est un processus formel du conseil scolaire qui décide si votre enfant est identifié comme « élève en difficulté » et où il sera placé.

Voici la partie qui fait gagner des mois aux familles : votre enfant peut avoir un PEI sans jamais passer par un CIPR. L'Ontario le dit clairement — un PEI peut être élaboré pour un élève qui n'a pas été formellement identifié, mais que le conseil scolaire juge avoir besoin d'un programme ou de services d'éducation de l'enfance en difficulté. Pour bien des enfants ayant un TDAH, le chemin le plus rapide est simplement de demander un PEI à l'école.

Le TDAH « donne-t-il droit » à quelque chose ?

On vous dira peut-être que le TDAH n'entre pas dans les catégories du CIPR. C'est techniquement vrai — les cinq catégories d'anomalies sont le comportement, la communication, l'intellectuel, le physique et les anomalies multiples, et le TDAH seul ne s'y range pas nettement. Mais ne laissez pas ça devenir « alors on ne peut rien faire ». Un enfant ayant un TDAH peut tout de même obtenir un PEI et des mesures d'adaptation sans identification formelle, et il est parfois identifié sous « comportement » ou « anomalies multiples » lorsque d'autres besoins s'ajoutent.

Le processus du CIPR, étape par étape

Si vous voulez un CIPR formel (il peut apporter une responsabilité plus claire et il ouvre la voie de l'appel), voici comment il se déroule :

1. Demandez-le par écrit. Un parent ou la direction peut l'enclencher. Écrivez à la direction pour demander une réunion du CIPR.
2. Dans les 15 jours de classe, la direction doit accuser réception de votre demande et vous indiquer la date et l'heure approximatives de la réunion.
3. Avant la réunion, vous recevez un avis écrit — accompagné des copies des évaluations ou rapports qui y seront discutés. Lisez-les avant d'y aller.
4. La réunion. Le comité compte au moins trois personnes (dont une direction d'école ou un agent de supervision). Il examine l'évaluation pédagogique, les évaluations médicales ou psychologiques, parfois un entretien avec l'élève, et — c'est important — toute l'information que vous apportez. Vous avez le droit d'être présent et de vous exprimer.
5. La décision : si votre enfant est identifié, sous quelle catégorie, et le placement. Une fois l'élève identifié, le conseil scolaire dispose de 30 jours pour élaborer le PEI.

Si vous êtes en désaccord avec la décision

Un « non » n'est pas la fin. Vous pouvez demander une deuxième réunion du CIPR, ou faire appel : déposez un avis d'appel auprès du secrétaire du conseil scolaire dans les 30 jours suivant la décision, pour saisir la Commission d'appel en matière d'éducation de l'enfance en difficulté (CAEED). Comme toujours — par écrit, et gardez vos copies.

Au Québec plutôt qu'en Ontario ? Le plan d'intervention au Québec, expliqué. · In English: How to get an IEP in Ontario.